Hoặc
261,199 câu hỏi
Vận dụng 1 trang 137 KHTN lớp 7. Dựa vào những biểu hiện sinh trưởng, phát triển nào ở người giúp em có thể biết được người đó thiếu hay thừa chất dinh dưỡng? Giải thích.
Luyện tập 3 trang 137 KHTN lớp 7. Lấy một số ví dụ về biểu hiện của thực vật, động vật khi thiếu và thừa chất dinh dưỡng.
Câu hỏi 3 trang 137 KHTN lớp 7. Vì sao chất dinh dưỡng có vai trò quan trọng đối với sự sinh trưởng và phát triển của sinh vật?
Bài 3.36 trang 59 Toán 7 Tập 1. Cho Hình 3.52, biết xOy^=120°, yOz^=110°. Tính số đo góc zOx. (Gợi ý. Kẻ thêm tia đối của tia Oy).
Luyện tập 2 trang 137 KHTN lớp 7. Cho biết các biểu hiện của sinh vật ở trong bảng 29.1 là sinh trưởng hay phát triển.
Bài 3.35 trang 59 Toán 7 Tập 1. Cho Hình 3.51, trong đó Ox và Ox' là hai tia đối nhau. a) Tính tổng số đo ba góc O1, O2, O3. Gợi ý. O1^+O2^+O3^=O1^+O2^+O3^, trong đó O1^+O2^=x'Oy^. x'Oy^,yOx^ là hai góc kề bù. b) Cho O1^=60°, O3^=70°. Tính O2^.
Câu hỏi 2 trang 137 KHTN lớp 7. Quan sát hình 29.1, 29.2 chỉ ra dấu hiệu của sự sinh trưởng và phát triển.
Luyện tập 1 trang 136 KHTN lớp 7. Lấy ví dụ chứng minh mối quan hệ giữa sinh trưởng và phát triển ở động vật.
Bài 3.34 trang 59 Toán 7 Tập 1. Cho Hình 3.50, trong đó hai tia Ax, By nằm trên hai đường thẳng song song. Chứng minh rằng C^=A^+B^.
Câu hỏi 1 trang 136 KHTN lớp 7. Tìm thêm các ví dụ về sinh trưởng và phát triển ở sinh vật.
Mở đầu trang 136 Bài 29 KHTN lớp 7. Quan sát hình 29.1 mô tả sự biến đổi của cây hoa hướng dương qua các giai đoạn. Sự biến đổi đó gọi là gì?
Bài 3.33 trang 59 Toán 7 Tập 1. Vẽ ba đường thẳng phân biệt a, b, c sao cho a // b, b // c và hai đường thẳng phân biệt m, n cùng vuông góc với a. Hỏi trên hình có bao nhiêu cặp đường thẳng song song, có bao nhiêu cặp đường thẳng vuông góc?
Bài 3.32 trang 59 Toán 7 Tập 1. Chứng minh rằng. Cho điểm A và đường thẳng d thì có duy nhất đường thẳng đi qua A vuông góc với d, tức là nếu có hai đường thẳng đi qua A vuông góc với d thì chúng phải trùng nhau.
Thực hành 2 trang 135 KHTN lớp 7. Xây dựng thói quen học tập khoa học cho bản thân.
Tìm hiểu thêm trang 135 KHTN lớp 7.Tìm hiểu những tập tính của động vật được ứng dụng vào dự báo thời tiết?
Vận dụng 4 trang 135 KHTN lớp 7. Người ta dạy chó nghiệp vụ dựa trên cơ sở khoa học nào?
Vận dụng 3 trang 135 KHTN lớp 7. Vì sao người dân miền biển thường câu mực vào ban đêm?
Vận dụng 2 trang 135 KHTN lớp 7. Vì sao người ta có thể dùng biện pháp bẫy điện ban đêm diệt côn trùng có hại?
Bài 3.31 trang 58 Toán 7 Tập 1. Cho Hình 3.49. Chứng minh rằng. a) d // BC; b) d⊥AH; c) Trong các kết luận trên, kết luận nào được suy ra từ tính chất của hai đường thẳng song song, kết luận nào được suy ra từ dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song?
Luyện tập 2 trang 135 KHTN lớp 7. Kể thêm một số ứng dụng hiểu biết về tập tính của động vật vào thực tiễn.
Bài 3.30 trang 58 Toán 7 Tập 1. Cho hai đường thẳng phân biệt a, b cùng vuông góc với đường thẳng c; d là một đường thẳng khác c và d vuông góc với a. Chứng minh rằng. a) a // b; b) c // d; c) b⊥d.
Bài 3.29 trang 58 Toán 7 Tập 1. Kẻ các tia phân giác Ax, By của một cặp góc so le trong tạo bởi đường thẳng b vuông góc với hai đường thẳng song song c, d (H.3.48). Chứng minh rằng hai tia phân giác đó nằm trên hai đường thẳng song song.
Vận dụng 1 trang 135 KHTN lớp 7. Nêu cơ sở của việc ghi âm tiếng mèo để đuổi chuột.
Thực hành 1 trang 135 KHTN lớp 7. Tìm hiểu một số tập tính của động vật. - Quan sát tập tính của một số loài động vật có ở địa phương em hoặc xem video về tập tính của động vật. - Ghi chép thông tin hoặc hình ảnh về tập tính của động vật quan sát được theo mẫu bảng 28.2. - Trình bày kết quả quan sát được
Bài 3.28 trang 58 Toán 7 Tập 1. Vẽ hình minh họa và viết giả thiết, kết luận của định lí. “Hai đường thẳng phân biệt cùng vuông góc với một đường thẳng thứ ba thì chúng song song với nhau”.
Luyện tập 1 trang 134 KHTN lớp 7. Cho biết những tập tính có trong bảng 28.1 là tập tính bẩm sinh hay tập tính học được. Nêu ý nghĩa của các tập tính đó đối với động vật.
Bài 3.27 trang 58 Toán 7 Tập 1. Cho hình thang ABCD có cạnh AD vuông góc với hai đáy AB và CD. Số đo góc ở đỉnh B gấp đôi số đo góc ở đỉnh C. Tính số đo các góc của hình thang đó.
Câu hỏi 3 trang 134 KHTN lớp 7. Quan sát hình 28.2. a) Nêu ý nghĩa của mỗi tập tính đối với động vật, con người ở các hình a, b, c, d. b) Cho biết tập tính nào là bẩm sinh, tập tính nào là học được.
Câu hỏi 2 trang 133 KHTN lớp 7. Nêu vai trò của tập tính đối với động vật.
Câu hỏi 1 trang 133 KHTN lớp 7. Cho ví dụ tập tính ở một số động vật mà em biết.
Bài 3.26 trang 57 Toán 7 Tập 1. Cho góc xOy không phải góc bẹt. Khẳng định nào sau đây là đúng? (1) Nếu Ot là tia phân giác của góc xOy thì xOt^=tOy^. (2) Nếu tia Ot thỏa mãn xOt^=tOy^ thì Ot là tia phân giác của góc xOy. Nếu có khẳng định không đúng, hãy nêu ví dụ cho thấy khẳng định đó không đúng. (Gợi ý. Xét tia đối của một tia phân giác).
Mở đầu trang 133 Bài 28 KHTN lớp 7. Quan sát hình 28.1, mô tả hoạt động của mèo và chuột. Hoạt động đó của mèo và chuột có gọi là cảm ứng không? Vì sao?
Bài 3.25 trang 57 Toán 7 Tập 1. Hãy chứng minh định lí nói ở Ví dụ trang 56. “Một đường thẳng vuông góc với một trong hai đường thẳng song song thì nó cũng vuông góc với đường thẳng còn lại”. Trong chứng minh đó ta đã sử dụng những điều đúng đã biết nào?
Bài 3.24 trang 57 Toán 7 Tập 1. Có thể coi định lí “Hai đường thẳng phân biệt cùng vuông góc với một đường thẳng thứ ba thì chúng song song với nhau” được suy ra trực tiếp từ định lí về dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song không? Suy ra như thế nào?
Vận dụng 4 trang 132 KHTN lớp 7. Nêu một số biện pháp tăng năng suất cây trồng dựa trên hiểu biết về các hình thức cảm ứng ở thực vật.
Luyện tập 2 trang 132 KHTN lớp 7. Lấy ví dụ một số loại cây trồng thường được chăm sóc bằng một trong những biện pháp sau. vun gốc, làm giàn, bón phân ở gốc, làm rãnh tưới nước, tỉa thưa cây để có năng suất cao.
Em có thể trang 85 Vật Lí 10. Giải thích được sự cân bằng moment trong Hình 21.9.
Tranh luận trang 57 Toán 7 Tập 1. Hình tròn. Hai góc đối đỉnh thì chắc chắn bằng nhau rồi. Liệu hai góc bằng nhau thì có đối đỉnh không nhỉ? Hình vuông. Tớ nghĩ đó là điều không đúng! Nhưng làm thế nào để khẳng định điều đó không đúng nhỉ? Em có ý kiến gì về hai ý kiến trên?
Câu hỏi 6 trang 132 KHTN lớp 7. Nêu một số ứng dụng cảm ứng ở thực vật trong thực tiễn.
Câu hỏi trang 85 Vật Lí 10. Áp dụng điều kiện cân bằng tổng quát vào thanh cứng tựa tường (Hình 21.8). a) Viết điều kiện cân bằng thứ nhất. b) Viết điều kiện cân bằng thứ hai đối với trục quay A.
Vận dụng 3 trang 131 KHTN lớp 7. Tìm hiểu các loại cây trồng cần có giàn ở gia đình hoặc ở địa phương em.
Luyện tập 2 trang 57 Toán 7 Tập 1. Em hãy chứng minh định lí. “Hai góc kề bù bằng nhau thì mỗi góc là một góc vuông”.
Hoạt động 2 trang 85 Vật Lí 10. Khi một vật không có điểm tựa cố định. Ví dụ, thanh cứng tựa vào bức tường nhẵn, đầu dưới của thanh đặt trên mặt bàn nhám (Hình 21.8). Khi đó ta có thể áp dụng được quy tắc moment lực được không và áp dụng như thế nào? Gợi ý. Chọn đầu A của thanh để viết quy tắc moment.
Luyện tập 1 trang 131 KHTN lớp 7. Hãy thiết kế thí nghiệm chứng minh cây có tính hướng tiếp xúc.
Câu hỏi 5 trang 131 KHTN lớp 7. Nêu kết quả các thí nghiệm và giải thích.
Hoạt động 1 trang 85 Vật Lí 10. Đặt một chiếc thước dài trên bàn. Cho một bạn nâng một đầu thước lên và giữ yên (Hình 21.7). Hỏi. - Khi thay đổi lực nâng F→ ta thấy thước quay quanh trục nào? - Khi thước đang đứng yên ở vị trí như Hình 21.7, ta có thể áp dụng quy tắc moment lực được không và áp dụng như thế nào?
Luyện tập 1 trang 56 Toán 7 Tập 1. Vẽ hình và viết giả thiết, kết luận của định lí. “Hai góc đối đỉnh thì bằng nhau”.
Câu hỏi 4 trang 131 KHTN lớp 7. Trình bày và giải thích các bước của hai thí nghiệm chứng minh tính hướng sáng và tính hướng nước.
Câu hỏi trang 84 Vật Lí 10. a) Sử dụng kiến thức về moment lực giải thích vì sao chiếc bập bênh đứng cân bằng. b) Cho biết người chị (bên phải) có trọng lượng P2 = 300 N, khoảng cách d2 = 1 m, còn người em có trọng lượng P1 = 200 N. Hỏi khoảng cách d1 phải bằng bao nhiêu để bập bênh bằng nằm ngang?
Mở đầu trang 55 Toán 7 Tập 1. Trong Bài 10, ta đã dùng cách đo đạc để kiểm nghiệm tính chất sau là đúng. “Nếu một đường thẳng cắt hai đường thẳng song song thì hai góc đồng vị bằng nhau” (H.3.45). Tuy nhiên, đo đạc chỉ cho ta kết quả gần đúng và chỉ trong một trường hợp cụ thể. Vậy có cách nào để chắc chắn rằng tính chất đó đúng cho mọi trường hợp không?
78.3k
52.2k
44.3k
41.1k
37.6k
36.3k
34.5k
33k
32.8k
32k