Soạn bài "Phép mầu" kì diệu của văn học lớp 10 | Cánh diều

Soạn bài "Phép mầu" kì diệu của văn học ngắn nhất

Yêu cầu (trang 111 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 2): Đọc văn bản “Phép mầu” kì diệu của văn học và thực hiện các yêu cầu bên dưới:

Ghi vào vở phương án trả lời đúng cho mỗi câu hỏi (từ câu 1 đến câu 6)         

Câu 1 (trang 113 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 2):

Theo văn bản trên, một tác phẩm văn học được xem là hấp dẫn khi tác phẩm ấy khiến cho người đọc:

A. Mải mê đọc và quên hết những gì đang diễn ra

B. Thích thú đi tìm những kiến thức ở ngoài tác phẩm

C. Cùng sống với thế giới do nhà văn sáng tạo ra

D. Thấy hiện ra trên trang sách cả một thế giới đương đại

Trả lời: Chọn đáp án C

Câu 2 (trang 113 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 2):

 Chiêm nghiệm của Nguyễn Đình Thi về “bừng thức tỉnh, tự nhận thấy rõ tâm hồn mình, thực sự tìm thấy mình” khi đến với văn học cho biết điều gì?

A. Vai trò của nhà văn đối với nghệ thuật

B. Sức mạnh của nghệ thuật vị nghệ thuật

C. Chức năng giải trí của văn học nghệ thuật

D. Khả năng thanh lọc tâm hồn của văn học

Trả lời: Chọn đáp án D

Câu 3 (trang 113 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 2):

Hãy sắp xếp lại các ý sau cho đúng với trình tự: luận điểm, các lí lẽ, dẫn chứng mà tác giả đã trình bày ở phần 2:

A. Tác động thẩm mĩ có đặc điểm và quy luật riêng rất uyển chuyển.

B. Xin lấy một ví dụ, những suy nghĩ của Ta-go khi đọc Sếch-xpia.

C. Thường là trực tiếp, gần như bằng trực giác và bằng liên tưởng rất linh hoạt, chịu sự quy định của rất nhiều yếu tố.

D. Không nên nghĩ rằng tác động của tác phẩm cũng như sự liên hệ của người đọc bao giờ cũng phải thông qua con đường lô gích.

E. Rồi sau đó, ta mới có thể dùng tư duy lô gích để giải thích.

Trả lời: Thứ tự sắp xếp là: D – A – C – E - B

Câu 4 (trang 113 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 2):

Nhận xét nào nêu đúng và đầy đủ những đặc điểm chung về ngôn từ trong các câu văn sau?

“Sự khô mòn của tình yêu thương, sự quen cho những cái không tốt, không đúng, không đẹp, sự lười biếng suy nghĩ, sự tính toán cho mình – những cái đó làm cho con mắt người ta thường ngày mờ đi ít nhiều.”.

“Trong tình yêu thắm thiết của Rô-mê-ô và Giu-li-ét, trong tiếng rên xiết điên dại của vua Lia, trong ngọn lửa ghen ngày càng bùng cháy của Ô-then-lô, có một cái gì làm cho chúng tôi hăng say và phấn khởi.”

A. Giàu ẩn dụ, so sánh và nhạc tính 

B. Giàu nhịp điệu, hình ảnh và cảm xúc

C. Giàu hình ảnh và phong cách cá nhân

D. Giàu tính văn chương và tính thời sự.

Trả lời: Chọn đáp án: B

Câu 5 (trang 114 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 2):

Phương án nào cho thấy đặc điểm của giọng điệu nghị luận trong đoạn văn sau?

“Không nên nghĩ rằng tác động của tác phẩm cũng như sự liên hệ của người đọc bao giờ cũng phải thông qua con đường lô gích. Tác động thẩm mĩ có đặc điểm và quy luật riêng rất uyển chuyển. Thường là trực tiếp, gần như bằng trực giác và bằng liên tưởng rất linh hoạt, chịu sự quy định của rất nhiều yếu tố. Rồi sau đó, ta mới có thể dùng tư duy lô gích để giải thích. Xin lấy một ví dụ...”.

A. Độc thoại nhẹ nhàng để chia sẻ thông tin mới

B. Mạnh mẽ, sôi nổi để tranh luận về quan điểm

C. Gay gắt, phủ nhận ý kiến của đối phương

D. Đối thoại, trao đổi nhằm thuyết phục

Trả lời: Chọn đáp án D

Câu 6 (trang 114 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 2):

Ghép các lí lẽ, dẫn chứng ở cột B cho phù hợp với luận điểm ở cột A:

Trả lời:

- Ghép các lí lẽ, dẫn chứng ở cột B cho phù hợp với luận điểm ở cột A:

(1) – b, c

(2) – a, d

Câu 7 (trang 114 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 2):

Chỉ ra câu văn cho biết quan điểm của tác giả về sự sáng tạo nghệ thuật trong văn bản trên.

Trả lời:

- Câu văn cho biết quan điểm của tác giả về sự sáng tạo nghệ thuật trong văn bản trên là: “Sự sáng tạo trong văn học nghệ thuật gần giống với sự sáng tạo ra sự sống.”

Câu 8 (trang 114 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 2):

Em hiểu ý kiến sau như thế nào: “Những vấn đề của tác phẩm nêu lên biến thành những vấn đề của chính người đọc tự đặt ra với mình mà suy nghĩ."?

Trả lời:

“Những vấn đề của tác phẩm nêu lên biến thành những vấn đề của chính người đọc tự đặt ra với mình mà suy nghĩ”. Khi tìm hiểu một tác phẩm văn học, người đọc đóng vai trò đồng sáng tạo để tìm ra những vấn đề được gửi gắm trong tác phẩm. Bạn đọc cùng sống cuộc đời nhân vật, cùng thấu hiểu sẻ chia và rút ra những bài học nhận thức quý báu. Khi tìm được tiếng nói chung với nhân vật, những vấn đề trong tác phẩm cũng sẻ trở thành vấn đề mà chính người đọc tự đặt ra với mình.

Câu 9 (trang 115 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 2):

Theo em, tác giả muốn làm sáng tỏ luận điểm gì khi đưa ra ví dụ về “những suy nghĩ của Ta-go khi đọc Sếch-xpia"?

Trả lời:

Theo em, tác giả muốn làm sáng tỏ luận điểm khi đưa ra ví dụ về “những suy nghĩ của Ta-go khi đọc Sếch-xpia" là: Không nên nghĩ rằng tác động của tác phẩm cũng như sự liên hệ của người đọc bao giờ cũng phải thông qua con đường lô gích. Tác động thẩm mĩ có đặc điểm và quy luật riêng rất uyển chuyển.

Câu 10 (trang 115 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 2):

Vì sao nói: Tác phẩm văn học tốt sẽ có tác dụng làm cho con người như “bừng thức tỉnh"?

Trả lời:

Mỗi tác phẩm văn học đều chứa đựng những giá trị, tư tưởng thẩm mĩ, làm nên chức năng của văn học nghệ thuật. Một tác phẩm văn học tốt là một tác phẩm mang giá trị nhân văn cao cả, hướng đến chức năng giáo dục nhận thức con người. Từ đó, nó có tác dụng làm cho con người như “bừng thức tỉnh” trước những vấn đề được đặt ra trong tác phẩm, cũng chính là vấn đề của bản thân trong cuộc sống.

Xem thêm các bài soạn văn lớp 10 Cánh diều hay, chi tiết khác:

Viết bài văn nghị luận phân tích, đánh giá một tác phẩm văn học

Giới thiệu, đánh giá vẻ đẹp của tác phẩm văn học

Hướng dẫn tự học trang 115

Nội dung ôn tập

Định hướng đánh giá