A. parted

DỊCH BÀI:

Vào đầu những năm 1990, nhà tâm lí học K. Anders Ericsson và hai đồng nghiệp đẵ bắt đầu sự nghiệp ở Học viện Âm nhạc ưu tú Berlin. Cùng với sự giúp đỡ của các giáo sư tại Học viện, họ đã chia những người chơi violin thành ba nhóm. Nhóm đầu tiên là những học sinh có tiềm năng sẽ trở thành những người chơi đàn kiệt xuất. Nhóm thứ hai được đánh giá ở mức khá tốt. Nhóm thứ ba là những học sinh không thể chơi đàn một cách chuyên nghiệp và những người có ý định trở thành giáo viên âm nhạc tại các trường học. Tất cả sau đó đã được hỏi xem họ đã dành bao nhiêu giờ đồng hồ để luyện đàn khi họ mới bắt đầu chơi violin.

Tất cả mọi người ở trong cả 3 nhóm, đều bắt đầu chơi đàn từ khoảng 5 tuổi và dành thời gian luyện tập từ hai đến ba tiếng mỗi tuần. Thế nhưng đến khoảng 8 tuổi, sự khác biệt bắt đầu xuất hiện. Những học sinh đến cuối cùng đạt kết quả trên lớp cao nhất đã bắt đầu luyện tập nhiều hơn những người khác, cho đến năm 20 tuổi, họ đã luyện tập trên 30 tiếng mỗi tuần Đến lúc đó, những người biểu diễn xuất sắc đã dành ra hơn 10000 giờ đồng hồ trong cuộc đời của họ để luyện tập, còn những học sinh chỉ ở mức tốt thì dành khoảng 8000 tiếng và những giáo viên âm nhạc tương lai chỉ tốn khoảng trên 4000 tiếng để luyện tập mà thôi.